“行走”，不是校園里的踱步，而是一場縱貫三千多年的跋涉——從銅綠山古銅礦遺址的青銅爐火，到大冶兵暴舊址的驚雷槍聲；從紅三軍團建軍時的紅旗漫卷，到華新水泥廠舊址里的機器轟鳴。

　　要理解黃石“行走的思政課”，得先看清這座城市的底色。

這里的地下，埋著商周時期的銅爐渣，也埋著中國革命的星火。

　　湖北省紅色資源名錄中，大冶兵暴舊址、紅三軍團建軍紀(jì)念館、龍港革命舊址群等5處地標(biāo)入選。讓教育者關(guān)注的，卻是另一組數(shù)據(jù)：全市共有39處古銅礦冶遺址、48個湘鄂贛邊區(qū)機關(guān)舊址群。從1922年林育英在此播下第一顆革命火種，到毛澤東主席兩次親臨視察——三千年的爐火與百年的紅旗，在這座城市交融成一條獨特的精神礦脈。

　　問題也隨之而來：碎片化的資源，怎樣才能煉成育人的“真金”？

　　黃石的答案是：一盤棋統(tǒng)籌，一張網(wǎng)覆蓋。

　　黃石市檔案部門透露，《用好紅色資源 ?煥發(fā)黃石紅色旅游新活力》專題報告獲市政府主要領(lǐng)導(dǎo)批示，相關(guān)建議被納入全市“十五五”規(guī)劃。這意味著，紅色資源的思政轉(zhuǎn)化已從部門探索上升為全市戰(zhàn)略。

　　在此背景下，黃石與多所高校建立“館校共建”機制。黃石市博物館與湖北工程職業(yè)學(xué)院簽署合作協(xié)議，共建“大思政課實踐教學(xué)基地”。

湖北工程職業(yè)學(xué)院師生參觀黃石市博物館

　　黃石市博物館副館長陳斌解釋：“對博物館而言，高校師生的參與能提高文物理論解讀的深度；對學(xué)校而言，博物館的實物展陳與歷史場景相融，能讓思政課跳出書本，變得更生動、更有感染力。”

　　校館之外，還有校館企聯(lián)動。武漢交通職業(yè)學(xué)院與黃石新港共建“大思政課”實踐教學(xué)基地，采用“雙師”授課、現(xiàn)場教學(xué)等方式，培養(yǎng)兼具家國情懷與專業(yè)技能的時代新人。

　　一張覆蓋全市的“行走的思政課”網(wǎng)格，正在逐步成型。

　　數(shù)字賦能也在加速。今年5月，黃石市融媒體中心上線黃石首個數(shù)字化全域紅色文化綜合傳播平臺——“黃石紅”，整合全市重點紅色舊址、革命史實、宣講資源、研學(xué)線路，打通紅色文化傳播、研學(xué)預(yù)約、互動交流的全鏈條服務(wù)。

　　從“各自為戰(zhàn)”到“系統(tǒng)集成”，這不僅是技術(shù)層面的整合，更是資源統(tǒng)籌方式的根本轉(zhuǎn)變。

　　在湖北工程職業(yè)學(xué)院新建成的思想政治教育實踐基地，“黃石工業(yè)文化育人館”與“虛擬仿真中心”共同構(gòu)成一個能看、能聽、能體驗的沉浸式課堂。

　　從短視頻到VR，從檔案到全媒體傳播，黃石用數(shù)字技術(shù)拆掉歷史與現(xiàn)實之間的墻，讓那些沉默的檔案和遺址“開口說話”。

　　如果只是把課堂搬到展館里、把書本換成展板，那不過是換個地方“聽講”。黃石想要的效果，是讓紅色歷史真正走進年輕人的生活。

鄂東南第一個農(nóng)村黨支部舊址

　　今年5月，湖北師范大學(xué)文理學(xué)院聯(lián)合中國電信黃石分公司，依托大冶市大箕鋪鎮(zhèn)曹家晚村的紅色舊址群，以“實景劇游+數(shù)字賦能”的新模式開展了一次思政教育。

湖北師范大學(xué)文理學(xué)院師生參觀大冶市大箕鋪鎮(zhèn)曹家晚村紅色舊址群

　　所謂“實景劇游”，就是將黨小組建立、農(nóng)運發(fā)展、兵暴策源等關(guān)鍵史實轉(zhuǎn)化為互動任務(wù)鏈。學(xué)生不再是安靜的聽眾，而是“紅色向?qū)А迸c“劇情NPC”。

　　該學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人評價：“此次實踐以地方紅色根脈為底色，以青年喜聞樂見的形式為載體，為高校盤活屬地紅色資源、構(gòu)建‘大思政課’新格局提供了可復(fù)制、可推廣的路徑?！?/span>

　　這不是個例。

武漢路小學(xué)走進油鋪灣一號

武漢路小學(xué)將“項目化學(xué)習(xí)”與思政教育深度融合。孩子們以“小小項目員”的身份，帶著探究任務(wù)走進油鋪灣一號——黃石革命的“星火初燃地”。

　　十六中領(lǐng)航校區(qū)構(gòu)建起“黨員引領(lǐng)—團員示范—隊員跟進”的遞進式育人鏈條，將紅色教育融入青少年成長的全周期。

　　在陽新縣龍港鎮(zhèn)，孩子們走進“小莫斯科”舊址群，漫步在那些曾駐扎著湘鄂贛邊區(qū)蘇維埃機關(guān)的古鎮(zhèn)街道上，觸摸歷史的肌理。

　　經(jīng)歷過“行走的思政課”之后，學(xué)生的改變到底是什么？

這些文字里沒有空洞的口號，只有一顆顆年輕的心被歷史觸動后最樸素的回響。

　　湖北理工學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長范緒枝這樣總結(jié)“行走的思政課”的育人本質(zhì)：思政教育正從“單向講授”走向“雙向奔赴”，形成學(xué)生與歷史的真實對話。

　　“行走的思政課”能否走深、走實，關(guān)鍵在人——那些串聯(lián)起學(xué)生與紅色資源的教師和教研團隊。

　　今年年初，黃石市教育局明確要求：全市中小學(xué)每學(xué)期校外教育實踐活動不少于5課時，班級開展率100%。以“行走的思政課”為統(tǒng)領(lǐng)，用好紅色文化與工業(yè)文化本土資源，聯(lián)動各類校外場所開展研學(xué)實踐，讓學(xué)生在實踐中涵養(yǎng)家國情懷。

　　為了讓更多教師掌握“行走”的能力，黃石建立了一套培養(yǎng)機制。

　　黃石三中結(jié)合本校“行走的思政課”實踐活動，在大中小學(xué)思政一體化共同體建設(shè)研討會上分享了校本化課程開發(fā)的探索實踐。

黃石三中師生開啟“行走課堂”研學(xué)實踐之旅

黃石港區(qū)“行走的思政課”宣講比賽，覆蓋全區(qū)5個教聯(lián)體的10名思政骨干教師同臺競技。

　　在課題研究層面，湖北師范大學(xué)以黃石三中為實踐基地，深入挖掘地方文化資源與高中課程思政的融合點，構(gòu)建了“理論研學(xué)—實踐浸潤—評價反饋”三位一體的課程思政實施路徑。

　　以賽促教、以賽促研，黃石的思政教師們不斷磨礪教學(xué)能力，讓“行走”成為一門越來越系統(tǒng)的學(xué)問。

　　全國層面的建設(shè)也在同步推進。教育部《2025“大思政課”手繪地圖》明確要求為各級各類學(xué)校提供實踐教學(xué)信息服務(wù)平臺和資源庫。

　　黃石在這一國家戰(zhàn)略布局中主動作為，其“校館企聯(lián)動”“實景劇游+數(shù)字賦能”等創(chuàng)新模式，正在為全國大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供有價值的實踐樣本。

黃石市廣州路小學(xué)黨員教師及少先隊員代表走進黃石市紅軍樓

　　從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，“行走”二字被賦予了不同層次的意義——小學(xué)生在觸摸實物中萌發(fā)情懷，中學(xué)生在歷史場景中完成認(rèn)知覺醒，大學(xué)生在深度探究中找到專業(yè)與國家需求的結(jié)合點。